particulierne pourra être mis en place. L’équipe d’animation devra donc bien se renseigner sur les fiches sanitaires des enfants et les mesures à suivre. En cas de doute, il ne faut pas hésiter à en parler au directeur. 1.6. Les locaux: Le site d’accueil de loisirs situé au 6 rue de la cité à Sarreguemines se compose de la manière
En tant qu’animateur, vous serez amené à devoir trouver des idées d’activités éducatifs en cohérence avec votre projet pédagogique. Comment s’y prendre ? Par où commencer ? Nous verrons à travers cet article les enjeux du métier d’animateur ainsi que les différentes étapes pour pouvoir choisir la bonne idée d’activité. Le métier d’animateur L’animateur a pour mission de réaliser, organiser et encadrer des projets d’animation, et ce, en fonction des besoins du public visé. Cela implique de trouver des idées d’activités pour les structures dans lesquelles il intervient, à savoir les centres de loisirs, les centres socio-culturels, ou même les foyers de jeunes. Pour mettre en place des ateliers pertinents, il doit s’appuyer sur les constats partagés avec la population locale les parents, acteurs locaux, public participant, élus… pour mieux comprendre leurs besoins et attentes. Afin de mener ces ateliers, l’animateur doit justifier ses dépenses il doit négocier des financements auprès de sa hiérarchie ou des décideurs de la collectivité. L’animateur socio-éducatif joue donc un rôle d’éducateur auprès des mineurs. Il n’est donc pas qu’un simple organisateur de temps libre, car il doit assumer des projets primordiaux comme des missions de sensibilisation sur une problématique liée à l’actualité par exemple. En plus de trouver des idées d’activité, son rôle est d’utiliser les loisirs et les activités pour développer les capacités et les compétences de chaque jeune, en gardant une cohérence avec le projet pédagogique défini. Les enjeux du métier La mission d’animation apparaît comme la tâche la plus importante du métier. Cela demande donc un sens de l’écoute et du contact aiguisé pour pouvoir cerner les besoins de la population, puisque l’animateur peut être amené à travailler avec des publics difficiles ou en détresse. Pour exercer ce métier, il paraît donc fondamental de devoir être capable de raisonner en faisant preuve de sensibilité et de mesure. Un bon animateur est un animateur capable de pouvoir diagnostiquer les problématiques et les besoins liés à une population pour aborder les solutions de façon appropriée. L’animateur doit trouver des idées d’activités qui peuvent fédérer autour de valeurs communes tout en respectant l’individualité de chacun. En plus de ces réflexions, il doit également assurer la cohésion de groupe et la gestion des conflits. Il est donc requis d’être investi et dynamique. Être animateur est donc un métier qui implique des responsabilités. Ce dernier doit souvent redoubler d’ingéniosité pour trouver des idées de nouvelles activités pour enrichir sa palette d’ateliers, mais aussi pour susciter et maintenir l’intérêt des jeunes sous sa responsabilité. Ces idées d’animation doivent évidemment s’inscrire dans un projet pédagogique défini afin de garder une certaine cohérence avec les objectifs. Afin de trouver des idées de jeux ou d’activités, il convient de se poser plusieurs questions pour pouvoir trouver l’activité idéale. Avant de choisir l’activité, il convient de définir les objectifs pédagogiques L’objectif pédagogique au centre des priorités Les objectifs des ateliers peuvent varier selon les projets pédagogiques des centres de loisirs. Le but peut être par exemple d’enrichir la culture des jeunes en leur faisant découvrir une nouvelle activité. Certaines activités ont aussi pour objectif de répondre à une problématique locale, ou de leur quotidien. Par exemple, après le confinement, pour répondre à la problématique de la rupture scolaire, des ateliers d’écriture et de calligraphie ont permis à des jeunes participants de reprendre goût à l’écriture. Il paraît donc nécessaire de prendre en compte les besoins pédagogiques de tous pour pouvoir trouver des bonnes idées d’activité. Identifier les besoins pédagogiques pour définir les activités Les objectifs découlent du projet éducatif de la mairie, qui a été élaboré par les élus. Ces élus mettent en place ce projet selon l’orientation politique. Ce projet éducatif servira de base aux directeurs de structures pour qu’ils mettent en place leurs propres projets pédagogiques. Puis les animateurs élaborent un projet d’animation, à l’aide des éléments du projet pédagogique mais aussi en fonction des besoins du public qu’ils auront eux-mêmes constaté. C’est en fonction de ce projet pédagogique que l’animateur doit trouver des idées d’activité. Par exemple, admettons que les élus d’une mairie décident qu’il faut élaborer un projet éducatif dont l’orientation principale est la lutte contre les discriminations sociale, ethnique, genre, à l’emploi, au logement, à partir des rapports des différentes structures de la ville. Les objectifs peuvent être les suivants sensibiliser les jeunes sur ces problématiques, les informer sur les lois qui protègent contre les discriminations et réfléchir sur ces sujets grâce à différents supports. Le directeur confectionne donc le projet pédagogique à partir du projet éducatif, et il peut choisir d’étoffer un objectif ou deux tout en restant dans le cadre du projet initial. A partir de ce projet pédagogique, l’équipe d’animation sera en mesure de chercher des idées d’activité qui permettront d’atteindre ces objectifs. Toujours dans ce même exemple, les animateurs peuvent mettre en place des activité de prévention sous forme de scène de théâtre dans lesquelles le public sera mis en scène dans des situations de discrimination. Aussi, un même projet éducatif peut donc être abordé différemment selon le projet pédagogique mis en place, et les activités d’un centre de loisirs à l’autre peuvent donc différer bien qu’ils restent dans la même logique pédagogique. Les objectifs du projet pédagogique du centre de loisirs s’inscrivent donc dans le projet éducatif de la ville. Un projet éducatif est en général validé pour 6 ans durée d’un mandat, et le projet pédagogique peut être modifié en fonction des résultats et de l’impact des activités. Trouver des activités autour d’un thème défini L’intérêt de définir un thème pour les activités Maintenant que l’objectif est défini, il est possible de chercher une idée de thème pour les activités, toujours dans le cadre du projet d’animation. Il est aussi possible d’organiser plusieurs activités autour du même thème. Le thème doit être choisi en fonction des besoins du public, mais aussi par rapport aux objectifs du projet pédagogique. Les possibilités sont nombreuses activités sur le thème de la nature, du cinéma, l’eau, les couleurs…, et chaque activité peut être adaptée à un thème défini. Par exemple, si le public a besoin de développer sa culture historique, un thème possible est le Moyen-âge. On peut imaginer une série d’activités autour de cette ère comme par exemple des ateliers cuisine sur les recettes de l’époque, des activités sportives autour des sports médiévaux, etc. Des exemples de thème Le thème peut dépendre du moment de l’année. En effet, la saisonnalité joue un grand rôle dans le choix du thème. Les publics mineurs affectionnent les ambiances chaleureuses de Noël, l’esprit terrifiant d’Halloween où encore les fameux œufs en chocolat de Pâques. Les possibilités sont innombrables car chaque activité peut être adaptée à plusieurs thèmes. Un atelier de court métrage pourrait permettre de tourner un petit film sur n’importe quel événement, tandis qu’un atelier graff invite les enfants à dessiner sur le thème de l’actualité. Le thème doit également être choisi en fonction du projet pédagogique. Pour rester en cohérence avec un projet éducatif en rapport avec le développement durable et le recyclage, on peut par exemple imaginer un atelier récup’Art dans lequel les enfants pourraient donner une deuxième vie en utilisant des objets “bons à jeter” pour en faire des décorations de Noël ou même des cadeaux de fête des mères. L’animateur se doit d’être force de proposition, tout en gardant en tête que chacune de ces activités doivent aider le public à acquérir de nouvelles compétences où développer leur culture. Le fait de devoir trouver des activités diversifiées et cohérentes d’un point de vue pédagogique fait partie intégrante de sa fonction. Définir le type d’activité Choisir le bon thème en fonction de ses besoins Il existe en effet plusieurs types d’activités, et il convient de choisir celles qui répondent le mieux aux besoins du public concerné et en fonction des moyens mis à disposition matériel, budget…. Parmi toutes les idées d’activités, il faudrait donc sélectionner celles qui sont le plus en corrélation avec le projet, les besoins, et la tranche d’âge. Les idées d’ateliers peuvent donc être très variées dessin, cuisine, couture… Et selon l’activité, il faut définir s’il convient plutôt d’organiser une séance de quelques heures, un stage de plusieurs séances, ou un cycle qui s’étale sur un semestre, en fonction du projet pédagogique et des besoins du public. Il existe également des séances d’initiation permettant au public de découvrir une nouvelle pratique culturelle, sportive ou artistique. Le choix de l’activité se fera donc selon le bon discernement de l’animateur, et aussi par rapport aux besoins référés dans le projet pédagogique. Un projet qui concerne par exemple l’expression orale ou corporelle pourra donc être composé d’activités favorisant l’estime de soi du public comme le théâtre, le stand-up ou encore la danse. Ateliers Éducatifs, partenaire des acteurs éducatifs, soutient les structures dans leurs projets éducatifs en proposant des ateliers éducatifs en cohérence avec les besoins diagnostiqués. Ou trouver des idées d’activités ? Activités Éducatives, partenaire des acteurs éducatifs Les équipes d’Activités Éducatives ont pour objectif de rendre les loisirs et la culture accessibles à tous, et ce, à moindre coût. Nous proposons donc plus de 60 idées d’ateliers sur notre site, classées dans différentes catégories activités manuelles, activités sportives, activités d’expression…. Ces ateliers sont pensés de façon à ce qu’ils puissent être adaptés à chaque tranche d’âge, des enfants jusqu’aux adolescents. Il est important de penser à tous les publics, de la maternelle jusqu’aux plus grands enfants. Ces activités sont des outils qui vous permettent, vous, acteurs sociaux-éducatifs, d’atteindre vos objectifs pédagogiques. Des exemples d’idées d’activité Cette activité manuelle et ludique permet aux participants de laisser parler leur sensibilité artistique en personnalisant des objets mugs, t-shirts, casquettes… Ils apprendront également à fabriquer les outils nécessaires à la customisation, et développeront donc leurs compétences manuelles. Cette activité s’inscrit parfaitement dans un programme pédagogique qui met l’accent sur les travaux pratiques et manuels. Cet atelier manuel invite les participants à fabriquer leurs propres produits de beauté bio, tout en leur inculquant l’importance d’utiliser des produits naturels dans le but de rendre leur hygiène de vie plus saine, mais aussi de porter un intérêt sur la protection de l’environnement. Cette activité manuelle permet donc de développer sa connaissance des vertus des produits naturels, en plus d’acquérir des savoir-faire en termes de fabrication d’objets naturels. Il constitue donc une belle idée d’animation. Le partenariat avec Activités Éducatives Activités Éducatives se présente comme le partenaire qui accompagne les acteurs socio-éducatifs dans leurs projets. Nos ateliers s’adressent aux centres de loisirs, structures jeunesses, centres sociaux, ASE, foyers, et toute autre structure accueillant un public mineur. Nous proposons des ateliers éducatifs dont les intervenants sont des professionnels passionnés et compétents dans leur domaine pour que les jeunes puissent s’épanouir dans les ateliers proposés. Notre mission est d’accompagner les équipes d’animation dans l’élaboration de leur projet éducatif. Nous agissons comme une boîte à outils en apportant un contenu pédagogique unique et adapté aux attentes de votre public. Notre expérience de 2 ans et demi dans toute l’Île-de-France nous permet de créer une réelle cohérence éducative à travers chacune de nos activités. Nous mettons un point d’honneur sur la cohésion du groupe, la valorisation du travail de chacun, le développement du jeune et de ses compétences ainsi que l’interactivité qui va dans l’intérêt du public participant. Devenir intervenant ! Vous êtes un éducateur sportif, musicien ou encore passionné d’arts graphiques et vous aimeriez vraiement utiliser vos compétences pour travailler auprès d’un jeune public ? Parlons en brièvement ensemble ! Ce site utilise des cookies pour améliorer votre expérience. En continuant à l'utiliser, vous acceptez cette politique. ACCEPTER
lesactivités proposées est présent au centre de la brochure. Il rend l’outil immédiatement utilisable. Conscient des enjeux de la réforme des rythmes scolaires, soucieux de la diversité et de la qualité des activités proposées aux enfants, l’UNICEF France s’est associé à l’Institut de Formation, d’Animation et de Conseil
Chaque année, la direction et l'équipe d'animation choisit un grand thème pour travailler sur les projets d'animation de chaque période de vacances. Chaque projet a deux objectifs principaux - Le premier objectif principal sur tout les projets de l'année Autonomie de l'enfant dans son espace de vie. C'est un travail à long terme que l'on travaille selon l'âge et les capacités de l'enfant, aussi bien sur les temps du centre de loisirs que sur les temps du périscolaire. - Le deuxième objectif principal se rapporte directement au thème de la période découvrir ... un pays, la nature ou une région. C'est cet objectif qui définit le plus souvent les activités. Pour cette année, l'équipe a choisit de travailler sur le monde imaginaire nous irons au travers des histoires et de nos activités découvrir les petits mondes des peuples cachés fées, lutins, farfadets, dragons, elfes ... OMJCL DRAP PROJET D’ANIMATION DU CENTRE MATERNEL SAISON 2010/2011 Thème Le monde de l'imaginaire ! » Ce projet d’animation s’adresse aux enfants de 3 à 5 ans ½ fréquentant le centre d’accueil et de loisirs de l’OMJCL DRAP pendant les mercredis et les vacances scolaires. Le centre regroupera tous les enfants de la commune sur un seul et même site le Mas de la Condamine. Ce projet s’adresse également à l’équipe d’animation et aux personnels d’entretien. CONSTAT Le centre de loisirs est là pour offrir aux enfants, des moments agréables. La majorité des enfants accueillis n’ont pas la possibilité de partir en vacances. Nous devons profiter de ces périodes pour leur offrir des vacances pleines de couleurs, de rêves, placées sous le signe de la fête, en leur faisant découvrir de nouvelles choses et en laissant une grande place à leur créativité. OBJECTIFS GENERAUX TRAVAILLER SUR L’AUTONOMIE DE L’ENFANT DANS SON ESPACE DE VIE. DEVELOPPER SON ESPRIT CREATIF PAR LA DECOUVERTE FAVORISER L’EPANOUISSEMENT DE L’ENFANT OBJECTIFS INTERMEDIAIRES VALORISER Tenir compte de ses envies, valoriser ses capacités, le reconnaître comme une personne, le féliciter. L’ENCOURAGER A CREER Lui raconter des histoires et mettre en place des activités favorisant la création. FAVORISER L’EXPRESSION ET LA COMMUNICATION Travail en groupe restreint, mettre en place des temps d’échange. FAIRE DECOUVRIR A travers les sorties et les activités lui faire découvrir de nouvelles choses. AMENAGER SON ESPACE DE VIE Pour que l’enfant puisse évoluer en toute autonomie. ACCOMPAGNER LES ENFANTS DANS L’APPRENTISSAGE DES GESTES DE LA VIE QUOTIDIENNE. OBJECTIFS SPECIFIQUES Proposer des activités diverses et variées pour permettre à l’enfant de choisir. Activités favorisant l’expression, la psychomotricité et la créativité. Mettre à disposition un large choix de matériaux et de matière pour encourager l’expression libre chez l’enfant. Mettre en place des temps d’échanges et de discussions. Mettre en place des points de repères visuels pour identifier les coins de vie. Encourager l’enfant à faire les gestes seuls guidé par l’animateur. FONCTIONNEMENT DU CENTRE Le centre sera ouvert de 8 h 00 à 18 h 00 avec une permanence de 7 h 30 à 8 h 00 et de 18 h 00 à 18 h 30 pour les parents qui travaillent, uniquement. L’accueil se fait sur deux sites Le Mas de la Condamine L’école maternelle des Gras du village. A 9 h, les enfants du village rejoindront le Mas soit en navette assurée par nos animateurs, soit en grand bus. Le centre sera divisé en trois groupes et chaque groupe aura un étage Les petits seront à l’étage du milieu qui dispose du dortoir. Les moyens seront au rez de chaussée, Les grands seront à l’étage d’en haut. Au niveau de l’organisation des équipes, trois équipes seront formées et attachées à un des groupes. Le soir, les enfants du village quitteront le centre vers 17 h 15 pour rejoindre le village. MOYENS HUMAINS Une directrice et une équipe d’animation encadrera les enfants. MOYENS MATERIELS Les groupes disposeront sur cette période des trois étages du Mas vous pouvez visiter notre structure en allant à Présentation du Mas De salles d’activités D’une terrasse couverte De deux grands prés attenants D’un amphithéâtre Deux à trois minibus Un grand bus pour les grandes sorties TYPES DE RELATION Enfants/enfants Les enfants devront apprendre les différences et le respect de l’autre. Ils devront aussi apprendre à partager et à communiquer. Les animateurs devront veiller aux relations échangées entre les enfants pendant les activités dites libres ». Ils devront être vigilants sur les moqueries, et sur tous les jeux dits dangereux ». Enfants/animateurs L’animateur doit être le garant moral du bien être physique, mental et moral de l’enfant. Il doit être à son écoute, et répondre à ses questions. Il doit lui montrer l’exemple, être calme et poli, surveillé ses gestes et ses paroles. Animateurs/animateurs Les animateurs devront travailler en collaboration dans le respect, la solidarité et l’échange. Ils devront, cependant, être autonome dans leurs activités et dans leur organisation. Equipe d’animation/parents L’équipe devra se montrer accueillante et devra informer les parents des activités. Ils devront répondre à leurs questions et être à leur écoute. Equipe d’animation/direction L’équipe devra se montrer à l’écoute des demandes de la direction accueil des parents, respect du projet et des méthodes pédagogiques mises en place par la direction … MOYENS D’EVALUATION Des modifications ou des ajustements pourront être fait à ce projet à la demande de l’équipe d’animation ou par la direction suite à des observations et/ou à des difficultés.
4Typologie du public accueilli L'accueil de loisirs Carnot maternel accueille : 35 enfants en moyenne en accueil du soir (15 petits ,12 moyen, 8 grands) 10 enfants en moyenne en accueil du matin entre 2 et 6 maternelles et entre 3 et 8 élémentaires. En moyenne 35 enfants (10 petits ,17 moyen, 8 grands) le mercredi dont une dizaine qui restent en demi-journée
403 ERROR The Amazon CloudFront distribution is configured to block access from your country. We can't connect to the server for this app or website at this time. There might be too much traffic or a configuration error. Try again later, or contact the app or website owner. If you provide content to customers through CloudFront, you can find steps to troubleshoot and help prevent this error by reviewing the CloudFront documentation. Generated by cloudfront CloudFront Request ID g-Qd_olFqyvt1M7t_ACIr_HR0SOWOaKa7pbmDY3QE-Cua4uS4qZrow==
LesObjectifs Pédagogiques de l’Accueil de Loisirs . Les objectifs pédagogiques que nous listons ci-dessous sont issus du projet éducatif de l’Association ILEP. Il s’agit là d’intentions éducatives ue l’éuipe d’animation développera au tave s de p
u0GS. oow7z7if68.pages.dev/365oow7z7if68.pages.dev/108oow7z7if68.pages.dev/636oow7z7if68.pages.dev/986oow7z7if68.pages.dev/97oow7z7if68.pages.dev/308oow7z7if68.pages.dev/56oow7z7if68.pages.dev/49oow7z7if68.pages.dev/355oow7z7if68.pages.dev/734oow7z7if68.pages.dev/791oow7z7if68.pages.dev/982oow7z7if68.pages.dev/809oow7z7if68.pages.dev/299oow7z7if68.pages.dev/288
projet d animation exemple centre de loisirs
